烙饼问题ppt课件(烙饼问题优质课教学设计)

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烙饼问题ppt课件

1、烙饼问题评课优缺点建议：听《烙饼问题》公开课，值得地方多。 课上，让单位，进行交流、展示、再全交流，这一环节生生间、生间等对话，它生生间互动生间互动。

2、『小学数学说课』数学广角—烙饼问题说课稿 人教版七册 ·数学广角——烙饼问题说课稿说教材：《烙饼问题》是人教版教材七册《数学广角》内容，讨烙饼时安排作节省时间。

3、烙1只放1饼，太浪费烙2每次都是两饼在烙，不浪费烙饼尽使锅里有两饼在烙就浪费时间，省时间在时决问题时，问题要用方来决。

4、教学】课件、纸锅、彩色圆形、表格、题纸。【教学过程】创设情境，导入新课。1教设在日生活能碰数学问题，：煮熟鸡蛋要用8分时间，煮熟5个鸡蛋要用多长时间？预设生1：煮，8分，5个要40分时间。

5、烙饼问题评课优缺点建议：听《烙饼问题》公开课，值得地方多。 课上，让单位，进行交流、展示、再全交流，这一环节生生间、生间等对话，它生生间互动生间互动。

6、教学：寻找、快捷烙饼方法。教学难点：初培养多种方法寻找方法意识，提决问题能力。教具：课件、三圆片 创设情景导入新课。课件多体出示：鸡蛋。：孩子，请看，这是——鸡蛋。

7、烙饼问题评课优缺点建议：听《烙饼问题》公开课，值得地方多。 课上，让单位，进行交流、展示、再全交流，这一环节生生间、生间等对话，它生生间互动生间互动。

《烙饼问题》教学设计

1、数学广角是教育材自二年上册起引入创新单元，旨在生活场景融入，传授数学方。它把融入模拟情境，让在实际作培养有序、思考问题能力，为后续组合数学概率计打下基础。

2、会发现：创造潜能是难估量，课堂会因多彩案而变得彩。篇二：步骤教学反思 “烙饼问题”是“数”内容，放在“数学广角”，这类内容应该是问题决内容，理大，数学思考。

3、教学目标：让简单烙饼问题，初体会运筹在决问题应用。让决问题步骤多样性，寻找决问题方法意识。让感数学在日生活应用，尝试用数学方来决实际生活简单问题，初培养应用意识决实际问题能力。

4、《烙饼问题》是四年上册七单元课时教学内容。教材现实生活烙饼现象入手，提取出新数学问题：烙饼时安排作节省时间？让寻找决问题步骤，初体会优化在决问题应用。

5、四年《数学广角 烙饼问题》评课稿 篇1 听教学《烙饼问题》这节课，颇有感触。 教学有个亮点，值得： 一：情境引入，调动性，提示课题。

6、制作烙饼骤。团队合作创造力培养。教学过程：引入新知：烙饼地区文化，让知晓文化间区处，地域传美食文化。

7、《小数加减》说课稿 设计思路教学本质就、激励。本节课是利用已有验，注重实际，新课程决问题计算相设计，力争“数学、数学方、数学知识、数学技能。

烙饼问题评课优缺点及建议

1、烙饼问题评课优缺点建议：听《烙饼问题》公开课，值得地方多。 课上，让单位，进行交流、展示、再全交流，这一环节生生间、生间等对话，它生生间互动生间互动。

2、建议 手，让作方法 《课数课程标准》指出：数学内容是现实，有意义，富有挑性。如，课前让要求圆形纸片饼，与家人或小伙伴进行烙饼活动。这一环节让参与知识生过程来，在作感知，在方法升华。

3、烙饼问题评课优缺点建议：听《烙饼问题》公开课，值得地方多。 课上，让单位，进行交流、展示、再全交流，这一环节生生间、生间等对话，它生生间互动生间互动。

4、建议 手，让作方法 《课数课程标准》指出：数学内容是现实，有意义，富有挑性。如，课前让要求圆形纸片饼，与家人或小伙伴进行烙饼活动。这一环节让参与知识生过程来，在作感知，在方法升华。

5、烙饼问题评课优缺点建议：听《烙饼问题》公开课，值得地方多。 课上，让单位，进行交流、展示、再全交流，这一环节生生间、生间等对话，它生生间互动生间互动。

如何评好烙饼问题这一课

1、节课！河南省名好为带来一堂彩《烙饼问题》一课。 课堂上，思考、研究，让动手作方法，提性。 本节课生活验出发，创设问题情境，让动手作，寻找决问题方。

2、数学广角——烙饼问题说课稿说教材：《烙饼问题》是人教版教材七册《数学广角》内容，讨烙饼时安排作节省时间，让体会在决问题优化利用。

3、(一)烙饼：每次只能烙两饼，两面都要烙，每面3分。 少需要时间：饼数×3 要烙8饼，少要多少分？ (二)安排时间 烧水8分、洗水壶1分、洗茶杯2分、接水1分、找茶叶1分、沏茶1分。让喝上茶？请用流程图把沏茶顺序。

4、烙5个饼：先烙两个，反面需3×2=6分；再烙后三个，先烙个与二面需3分，烙个反面与三个面需要3分，烙二个反面与三个反面需3分，烙完3个需3×3=9分，5个需6+9=15分。

5、反思这堂课，有点体会：数学课堂结构，数学味浓。

6、课前让要求圆形纸片饼，与家人或小伙伴进行烙饼活动。这一环节让参与知识生过程来，在作感知，在方法升华。

7、，作市区实验学校媛媛作彩“数学广角烙饼问题”课堂展示。观摩过程，新颖教学设计理念、灵活、机智教学艺术、等谐课堂氛围、多元介绍方式给留下深刻印象。

小学四年级上册数学广角的烙饼问题怎么出题

1、烙饼问题是这单元难点，应该把烙饼问题讲，是要公式，让明白公式内容都难公式：饼数 × 2÷ 一锅数量 ×烙每面时间＝总时间 间算不为整数时，采用进一取近似数饼数为4个，每一锅烙3个饼，每面烙1分。

2、总时间＝饼数× 2÷每锅烙数量×烙每面时间 间算不为整数时，采用进一取近似数。

3、《烙饼数学问题》是人教版教材七册数学广角内容，教学教给知识外，给留下点 "；饼"；烙蕴含规律重要，这知识技能畴，不想仅停留在就知识教知识层面上，比知识更重要是蕴含数学方，才是持续发展。

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2、《烙饼问题》人教版教材七册《数学广角》内容，旨在讨烙饼时安排作节省时间，让理决问题时优化应用。二：说学情 四年已具备问题决能力基础，找决问题方。

3、《小数初》说课稿 篇1 说教材 说课内内容：九年教育六年制小学数学七册P117-118例1例2“做一做题目，二十八-3题。 教学内容地位作用： 小数初是在熟练地亿内四运算、初分数基础上进行。

4、《小数大小比较》说课稿1 “小数大小比较”一课是人教版小学四年下册“小数意义性质”这一单元内容，教材、教与学活动过程等三个来进行阐述。 说教材 这节课内容是比较小数大小。比较小数大小是在日生活问题，生活验知识基础。

5、小学数学说课稿：《小数性质》教材 教学内容：小学数学七册三单元小数意义性质三课时：“小数性质”(课本-6 5页，例1—例4)包括：(1)小数性质；(2)小数性质应用(六年制八册四单元)。

6、《积变化规律》说课稿 评，： 好！说课内容是积变化规律，它选自人教版小学数学四年上册58页。

7、（一）、教材与学情：《除数是整十数笔算除》是人教版小学数学四年上册五单元81——83页内容。本节课关键是试商方，商书写位置。（二）、教学目标与重、难点：对教材理学情，确定教学目标。

小学四年级上册数学教案烙饼问题

1、烙饼问题公式是：总时间＝饼数× 2÷每锅烙数量×烙每面时间，间算不为整数时，采用进一取近似数。饼数为4，每一锅数为3，每面烙2分时，公式，4×2÷3×2≈6分。当一锅只烙两饼时：总时间=烙时间×数。

2、四年上册烙饼问题计算公式 ：总时间＝饼数× 2÷每锅烙数量×烙每面时间 间算不为整数时，采用进一取近似数。如饼数为4，每一锅只数为3时，公式，4×2÷3×1=3分。

3、间算不为整数时，采用进一取近似数。

4、烙1只放1饼，太浪费烙2每次都是两饼在烙，不浪费烙饼尽使锅里有两饼在烙就浪费时间，省时间在时决问题时，问题要用方来决。

5、生结：烙饼数×烙饼所需要时间=所需时间。：请学仔细观烙饼方这一列，发现？生：要烙饼数是双数，两两地烙就。要烙饼数是单数，先两两地烙，剩下3用交替烙饼节省时间。（PPT）请齐读一遍。