腊八粥教学反思(腊八粥教学反思简短50字)

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腊八粥教学反思

1、六年语文《腊八粥》教学反思1 《腊八粥》是小学六年下册单元里一篇文章。这篇文章，让走近“民俗”，感受“民俗”。那浓民间文化民间气息映入孩子脑海，让仿佛临境，置在。

2、腊八粥教学反思优缺点：教学目标：确流利有感情地朗读课文，抓词句、分角色朗读等感悟课文。人物、语言心理活动描写，体会课文内容，感受八儿心理活动变化，体会八儿一家乐融融。文人物对话描写，感受浓浓亲情。

3、作者没有挖掘这一文字妙处，是没有详细描绘孩大人对腊八粥喜，看、闻、吃等方式感受腊八粥美味。在这一部分设计互动环节，让方式品味腊八粥，能更好地学文章写作手，弥补教学。

4、教学亮点：在对进行讲时，采用读代品方式，让在读过程感对腊八粥喜情。问式进行句子，写作启示：+材料++做+感情。反馈：仿写作业反馈回来效果，且大部分写得句子优美。

腊八粥教学反思优缺点

1、六年下册语文《腊八粥》教学反思1 开头讲腊八粥做对喜处理，总不小欠缺，对这一文字表达妙处，处理得太简略。没有过文字表达对喜，孩子--大孩子老孩子，这是对样年龄人都喜欢腊八粥描绘处理不当。

2、，文章仅“看”、“闻”、“吃”来体现对腊八粥喜，体验深刻。让孩子用形式去品读这文字，会在品读过程学会写作方，弥补遗漏处。这备课，文本剖析当。教学，注重细节理把握，提教学效果。

3、确流利有感情地朗读课文，体会人物内心情感。生字，新词。理课文内容。体会人物，感受浓浓亲情。教学 文章对人物细致描写，体现人物，感受深深情感。教学难点 在字里行间体会八儿对腊八粥渴望与喜，体会浓浓亲情。

4、“看”“闻"；“吃”来一点点体现对腊八粥喜体会不深刻。让孩子用样形式去品读，那会在品读过程学会写作方，才在遗漏补回一点缺失。自备课，文本剖析当所致，教学应予示。

5、开头讲腊八粥做对喜处理，总不小欠缺，对这一文字表达妙处，处理得太简略。没有过文字表达对喜，孩子——大孩子———老孩子，这是对年龄人都喜欢腊八粥描绘处理不当。

腊八粥优秀教学反思

1、在这一部分设计互动环节，让方式品味腊八粥，能更好地学文章写作手，弥补教学。反思教学过程，意识在备课文本剖析。这一教学过程让深刻，读文本、心设计教学环节重要性。

2、六年下册语文《腊八粥》教学反思1 开头讲腊八粥做对喜处理，总不小欠缺，对这一文字表达妙处，处理得太简略。没有过文字表达对喜，孩子--大孩子老孩子，这是对样年龄人都喜欢腊八粥描绘处理不当。

3、本文是作家文作品，讲述腊八那天八儿等不要吃粥嘴馋、对粥猜想粥惊异，写出一家人乐融融亲情，表现出作者对生活热对亲情眷恋。作者用娴熟笔、细腻笔调叙述腊八节浓民俗风情，使课文犹如一腊八风俗画，充生活气息。

4、教学亮点：在对进行讲时，采用读代品方式，让在读过程感对腊八粥喜情。问式进行句子，写作启示：+材料++做+感情。反馈：仿写作业反馈回来效果，且大部分写得句子优美。

5、文章八儿等吃妈妈熬制腊八粥情态与心情，展现朴、睦与馨生活氛围。八儿心理活动变化文章线，喜得发，一大锅粥叹气，再眼睛急，表明迫不待心情。

6、在备课时，还需要有清晰思路，每教学环节，把握环节所用时间，放矢，。二课时抓住八儿语言、、态等，品味八儿天想吃腊八粥馋样。详写“等粥”，略写“喝粥”好处，结尾好处。

7、六年语文《腊八粥》教学反思1 《腊八粥》是小学六年下册单元里一篇文章。这篇文章，让走近“民俗”，感受“民俗”。那浓民间文化民间气息映入孩子脑海，让仿佛临境，置在。

关于《腊八粥》的教学反思

1、文章重在公八儿、态语言描写体现八儿迫不待地想喝腊八粥。在教学过程，让圈画出表现“馋”词句，描写八儿语言句子，细细品味八儿在“等粥”过程对腊八粥期待喜，感受家人间浓浓亲情。

2、六年语文《腊八粥》教学反思1 《腊八粥》是小学六年下册单元里一篇文章。这篇文章，让走近“民俗”，感受“民俗”。那浓民间文化民间气息映入孩子脑海，让仿佛临境，置在。

3、课外展，找《腊八粥》原文，读一读，感受这一家人浓浓亲情。板书设计 腊八粥 孩子天 教学反思 教学时重在对公八儿语言、、态心理描写，体会八儿迫不待地想喝腊八粥馋样。

4、《腊八粥》这篇文章，孩子仿佛走进充民间文化民俗。文章八儿等吃妈妈熬制腊八粥情态与心情，展现朴、睦与馨生活氛围。八儿心理活动变化文章线，喜得发，一大锅粥叹气，再眼睛急，表明迫不待心情。

5、在这一部分设计互动环节，让方式品味腊八粥，能更好地学文章写作手，弥补教学。反思教学过程，意识在备课文本剖析。这一教学过程让深刻，读文本、心设计教学环节重要性。

六年级语文《腊八粥》教学反思

1、二课时抓住八儿语言、、态等，品味八儿天想吃腊八粥馋样。详写“等粥”，略写“喝粥”好处，结尾好处。课堂上轻设计教学，整体感觉，过程肤浅，。

2、语文《腊八粥》教学反思1 《腊八粥》是小学六年下册单元里一篇文章。这篇文章，让走近“民俗”，感受“民俗”。那浓民间文化民间气息映入孩子脑海，让仿佛临境，置在。

3、在这一部分设计互动环节，让方式品味腊八粥，能更好地学文章写作手，弥补教学。反思教学过程，意识在备课文本剖析。这一教学过程让深刻，读文本、心设计教学环节重要性。