包身工教案 优质课一等奖_包身工教案优质课一等奖课件

《包身工》是夏衍创作一篇报告文学作品，初刊于1936年。本文以独特视角和深刻社会揭露，提示了旧中国社会中劳工特农村妇女遭受压迫和剥削，展现了包身工制度残酷本质。

下面是《包身工》优质课一等奖教学设计方法：

一、教学目标

知识与能力：

- 了解报告文学特点与文体特征。

- 掌握作品中主要人物、事件和背景知识。

- 分析作品叙述手法和人物形象，培养阅读和分析报告文学作品能力。

过程与方法：

- 讨论、角色扮演等方法，理解作品中社会现实和人物命运。

- 从多角度分析文本，提高批判性思维能力。

情感方法与价值观：

- 感受作品中提示社会不公与人性光辉，培养对社会问题关注与批判意识。

- 反思历史，理解现代社会劳动权益保护重要性。

二、教学重点与难点

教学重点：理解报告文学特点和艺术手法，分析作品中社会现象和人物命运。

教学难点：详细理解作品背后社会背景和作者创作意图，把个人情感与历史反思相结合。

三、教学方法

- 任务驱动法：设计多个阅读任务，引导学生主动探索和讨论。

- 合作：分小组讨论，分享观点，共同解决问题。

- 多媒体辅助：使用视频、图片等多媒体资源，增强教学直观性和趣味性。

四、教学流程

导入：一段与劳工生活相关视频或图片引入话题，激发学生兴趣。

背景介绍：简要介绍作者夏衍一生和作品，作品创作背景。

文本解读：

- 分析文本结构，讨论报告文学特点。

- 对主要人物进行分析，讨论形象和社会意义。

- 讨论作者写作手法，象征等。

讨论与分析：围绕“包身工制度现实意义”进行分组讨论，鼓励学生同角度提出观点。

角色扮演：选取文中关键事件，组织学生进行角色扮演，增强对文本理解。

反思与：引导学生反思现代社会中类似问题存在，讨论教育和社会变革来保护劳动者权益。

五、教学介绍

- 过程介绍：小组讨论参与度、角色扮演表演质量、讨论中观点表达等进行介绍。

- 成果介绍：以学生完成文本分析报告、反思日记等介绍，考察对文本理解详细和个人感悟。

教学设计，学生能提高语文阅读和分析能力，还能培养对社会问题关注和批判思考能力，达到知识与能力、过程与方法、情感方法与价值观三维目标综合发展。